La campeona mundial de mantenerse despierta
FICHA BIBLIOGRÁFICA:
Autor: Sean Taylor
Ilustración: Jimmy Liao
Título: “La campeona mundial de mantenerse despierta”
Editorial: Barbara Fiore
Fecha 1ª edición: 2011
El idioma es en inglés y lo han traducido al español Carles Andreu y Albert Vitó.
La hipótesis previa sobre la edad de los receptores es el 2º ciclo de Educación Infantil (3-6 años).
En el formato, vamos a hablar sobre el aspecto externo como que es atractivo ya que tiene unos bonitos colores, es decir, es llamativo. Es manejable y resistente porque tiene unas pastas duras y las páginas no son del todo gruesas aunque es seguro, porque las páginas no son satinadas y no cortan.
En relación a las ilustraciones, son artísticas pero un poco estereotipadas ya que la niña no está dibujada cómo la típica niña, la casa igual,…pero las imágenes sí que reflejan el texto porque secuencian la historia.
En cuanto a la letra de la portada, el titulo es grande pero no hay interlineado entre las palabras, entonces a los niños les puede resultar difícil de leer pero tiene unos dibujos en la portada que puede que los niños sí que se fijen en ellos. Mientras que el texto del libro sí que es asequible y adecuado puesto que es un tamaño normal, concretamente Time New Roman tamaño 14 y si que está interlineado.
Respecto a los contenidos, primeramente hablaremos del tema que son el tener que irse a dormir y negarse a ello; el que la niña actúe como una adulta y el que se las arregle para dormir a sus muñecos uno por uno, ya que no pueden dormirse porque no tienen sueño por eso, la niña juega a un juego con ellos que es que viajan en el tiempo a distintos lugares para que consigan dormirse imaginándose en distintas situaciones. Estos temas son interesantes ya que ésta es la típica historia de cualquier niño pequeño en la que se opone a irse a dormir y que improvisa muchas excusas para escaparse de irse a dormir cada noche. Pero pese a eso, nos damos cuenta de que con un poco de paciencia y algo de imaginación al final el sueño siempre consigue su propósito.
Tiene una estructura lineal donde se empieza con el planteamiento de la historia que es cuando los padres mandan a dormir a la niña pero se empieza a impacientar porque tiene que acostar también a sus muñecos, la cerdita Rosa, el ratón Amperio y Sapo de Trapo pero ellos se hacen de rogar diciendo que no tienen sueño y que cada uno de ellos es el “campeón mundial de mantenerse despierto”, sigue con el nudo que es cuando la niña se las tiene que arreglar para ir acostando uno a uno y por último, aparece el desenlace donde ya la niña los ha conseguido dormir y ahora le toca dormirse a ella también.
El rol que hace la niña es de adulta, ya que ella tiene que irse a dormir porque sus padres se lo han dicho pero ve que sus muñecos no tienen sueño asique se las arreglará para viajar en el tiempo creyendo que la almohada se convierte en un barco, la caja de zapatos en un tren y la cesta de juguetes en un globo. Los niños se identificarán con los muñecos porque ellos no se quieren ir a dormir o con la niña que ejerce como adulta.
El lenguaje es adecuado a la edad, sencillo y de fácil comprensión exceptuando algunas palabras que en mi opinión no comprenderían como por ejemplo traqueteos, escualos, interestelar…etc. La estructura de las frases son cortas con alguna subordinada pero no creo que eso impida su posible comprensión.
Los valores se manifiestan en que la niña tiene muy claro lo que tiene que hacer y trata de explicar eso a los demás, además de la ayuda de irse a dormir cuando uno no tiene sueño, con ayuda, sin obligaciones mediante el cariño, la imaginación y la ficción. Los contravalores serían el no querer irse a dormir.
Conclusión:
Después de haber leído el libro, creo que sí que se ajusta a la edad dicha al principio (3 a 6 años). Pienso que este libro se lo leería a cualquier niño pero más a los que no quieren dormir porque no tienen sueño o porque quieren seguir jugando,…
Después de leerles el cuento, podríamos sacar los siguientes temas:
- Si se acuestan cuando sus padres se lo dicen.
- Si sus padres les cuentan alguna historia para que duerman mejor como hizo la niña con sus muñecos.
- Si duermen con muñecos, con cuál y cómo se llama.
- Y si les cuentan a sus muñecos alguna historia cómo la niña hizo con los suyos.
Bueno... para empezar, deberías revisar un poco lo que significan las palabras que usas porque lo haces al revés: las páginas del libro sí son satinadas y son lo suficientemente gruesas para no cortar; las ilustraciones no son estereotipadas porque no presentan una idea general de niña sino a una niña concreta e individualizada, es decir, porque la niña no está dibujada como "la típica niña" como dices... etc...
ResponderEliminarLa idea de este análisis no es que comentes qué te parece a ti, sino que vayas relacionando cada uno de los aspectos con la edad de los niños a los que vas a leérselo y que compruebes que es interesante y adecuado para ellos. Por eso no basta con que digas que la portada es llamativa y atractiva porque tiene bonitos colores (eso es una visión adulta, no infantil); lo más probable es que a los niños les llamen la atención más los dibujos que los colores. Puedes hablar de colores vivos (más apropiados para textos divertidos) y de colores pastel (típicos de temas afectivos y emotivos). Sobre todos estos temas puedes encontrar fuentes fiables en la red para sentirte más segura y para poder argumentar tus afirmaciones.
En general, cada cosa que digas respecto al libro y cada aspecto que analices, debes argumentarlo en relación con el momento evolutivo y con los intereses de los receptores. Y no vale con decir "PUEDE que se fijen en los dibujos"... o "PUEDE que les guste tal y cual cosa..."
Tienes que definir los temas. De lo que has escrito, puedo inferir tres: la pereza que les da a los niños irse a dormir, la costumbre de convertir todo en un juego y el placer que sienten los pequeños al imitar los roles adultos. Son tres temas típicamente infantiles pero (una vez más) debes argumentar su adecuación fundamentándote en fuentes fiables; en este caso, en relación con la psicología evolutiva.
Describes la estructura pero, lo importante es que digas si es o no adecuada.
Debes hablar de los personajes antes de centrarte en que la niña realiza el rol de aduta. Comenta si son reconocibles para los receptores e interesantes para ellos. Luego puedes hablar de cómo la protagonista pasa de representar el rol de niña (a la que mandan ir a la cama) a representar el de adulta (durmiendo a cada uno de sus muñecos). Finalmente puedes plantear cómo acogerían los niños este cambio de rol y por qué y con quién se identificarían y por qué. Pero siempre de forma argumentada.
Revisa, en la misma línea, los valores y contravalores y piensa en cómo hemos definido este aspecto. Los valores no son lo que está bien y los contravalores lo que está mal. Los valores, en la literatura infantil actual, son las actitudes que nos van a hacer más felices y/o mejores personas y lo contravalores, lo contrario.
Cuando seas maestra tendrás que decidir si lees o no un libro a toda la clase; no solo a algunos niños. Por eso debes saber elegir textos que les gusten a todos. Pensar que un libro es "más" para los niños que viven la misma situación de la historia es un error de principiante. Los libros sobre niños adoptados no son solo para los niños adoptados sino para todos. Los que lo son, se verán reflejados; los que no lo son, percibirán una realidad diferente a la suya pero podrán identificarse igualmente con el rol infantil ¿entiendes?
En cuanto al trabajo posterior a la lectura, me parece bien pero el comienzo es demasiado directivo Parece que a través de esa pregunta quieras enfocar la lectura hacia una enseñanza práctica.